با کلیک بر روی تصویر، مطلبی دیگر مرتبط با موضوع، در دسترس شما خواهد بود.
■ نام مقاله: تبیینِ نقشِ آموزشیِ فضای باز در مدارس ایران با مطالعهی تطبیقی مدارس سنتی تا معاصر (نمونههای موردی: مدرسههای چهارباغ، دارالفنون و البرز) ■ پدیدآورنده: سارا طاهرسیما، هما ایرانی بهبهانی، کاوه بذرافکن ■ انتشاریافته در: فصلنامهی «پژوهشهای معماری اسلامی» (شمارهی ۶، بهار ۱۳۹۴) ■ شمار صفحهها: ۱۸ ■ فرمت: PDF ■ اندازهی فایل: ۵.۷ کیلوبایت ■ چکیده : در فضاهای آموزشی، کیفیت فضای معماری با تأثیر بر شناختهای حسی، فکری و ادراکی، میتواند نقش و کارکردی آموزشی ایفا نماید. بررسیها نشان میدهند که فرآیند آموزش در تعامل با فضای باز، به دلیل فضاهای گردهمآورنده، امکان تمرین کار گروهی و مشارکت بیشتر دانشآموزان، انعطافپذیری و امکان گسترش فضا میتواند در افزایش شوق یادگیری بسیار تأثیرگذار گردد. این پژوهش بر آن است تا بر پایهی شیوهی تحقیق ترکیبی شامل روشهای توصیفی ـ تحلیلی و در نهایت استدلال منطقی، روند تحولات فضاهای باز و نیمهباز مدرسههای ایران و نقش آموزشی آنها را از دریچهی دگرگونیهای آموزشی مورد توجه و بررسی قرار دهد. روش کلی بررسی آن است که سرچشمهی دگرگونی در ساماندهی ساختار فضاییِ فضای باز در مدرسه، در مرحلهی نخست به دگرگونیهای نظام آموزشی ارجاع داده شود و سپس با بهرهگیری از روانشناسی محیط، مطالعههای کتابخانهای، مشاهده و برداشت میدانی، همانندسازی با نرمافزار تخصصی نحو فضا و مقایسهی تطبیقی، کارکرد فضای باز در روند آموزش و یادگیری مورد تبیین قرار گیرد. به این منظور، فضای بازِ سه مدرسهی چهارباغ بهعنوان شاخصی از مدارس سنتی، دارالفنون بهعنوان نخستین ساختمان آموزشی به شیوهی نوین و البرز بهعنوان شاخص تحولات مدارس نوین در ایران، برگزیده شدهاند و مورد بحث و بررسی قرار گرفتهاند. بررسیها نشان میدهند که الگوی مدارس سنتی ایران با توجه به نقش فعال آموزشی برای فضای باز و نیمهباز شکل گرفته است و بهعنوان ابزاری آموزشی و در جریان تعلیم مطرح بودهاند و در ارتباط با محله به کانون تعاملهای اجتماعی نیز تبدیل شدهاند؛ در حالی که در بیشتر مدارس معاصر و کنونی، آموزش در محیطی بسته و قطعی به نام کلاس صورت میگیرد و با کاهش اهمیت و یا حذف فضای نیمهباز، فضای باز، بی نقش آموزشی، تنها به منظور گذران اوقات فراغت و نظمبخشی به حرکت دانشآموزان است. ■ کلیدواژهها : فضای باز، فضای نیمهباز، یادگیری، شیوهی آموزش، نقش آموزشی.
|
