■ دانشجویان مهندسی و مهارت تفکر انتقادی

با کلیک بر روی تصویر، مطلبی دیگر مرتبط با موضوع، در دسترس شما خواهد بود.

■ نام مقاله: ارزیابی و تحلیل مهارت‌های تفکر انتقادی دانشجویان رشته‌های مهندسی
■ پدیدآورندگان: محمد امینی ، احمد مدنی ، زهرا عسگرزاده
■ انتشاریافته در: فصل‌نامه‌ی «آموزش مهندسی ایران» (شماره‌ی ۶۳، پاییز ۱۳۹۳)
■ شمار صفحه‌ها: ۲۱
■ فرمت: PDF
■ اندازه‌ی فایل: ۳۶۰ کیلوبایت

■ چکیده :
رشد تفکر انتقادی و مهارت‌های مرتبط با آن، یکی از مهم‌ترین اهداف نظام‌های آموزشی، به‌ویژه دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی است. با توجه به چنین نقش و جایگاهی، در این پژوهش کوشیده شده است که وضعیت مهارت‌های تفکر انتقادی در میان دانشجویان رشته‌های مهندسی ارزیابی شود تا ضمن ارائه‌ی تصویری روشن از وضعیت موجود، زمینه‌های لازم برای توجه به این مهارت‌ها و گسترش آن‌ها فراهم شود. جامعه‌ی آماری این پژوهش، همه‌ی دانشجویان دانشگاه کاشان در سال تحصیلی ۹۳ - ۱۳۹۲ بودند که با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای تصادفی ساده، ۲۱۱ نفر به عنوان نمونه برگزیده شدند و آزمون مهارت‌های تفکر انتقادی بر روی آن‌ها پیاده شد. به‌منظور فراهم کردن مبنایی برای سنجش و مقایسه، دانشجویان دانشکده­های دیگر نیز در گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات آزمون مهارت‌های تفکر انتقادی کالیفرنیا (فرم ب) بود که مهارت‌های یادشده را در قالب پنج مهارت تحلیل، ارزش‌یابی، استنباط، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی می‌سنجد. دستاوردها و یافته ­های این پژوهش نشان‌دهنده‌ی آن است که مهارت‌های تفکر انتقادیِ دانشجویان رشته‌های مهندسی در مقایسه با دانشجویان دیگر رشته ­ها از میانگین بالاتری برخوردار است؛ هرچند که با نمره‌ی استاندارد آزمون فاصله‌ی زیادی دارد. در عین حال، نتایج به‌دست‌آمده مؤیدِ نبودِ تفاوت معنادار مهارت‌های تفکر انتقادی میان دانشجویانِ زن و مرد و دانشجویان ترم‌های بالا و پایین است. روی‌هم، یافته ­های به‌دست‌آمده لزوم توجه جدی و علمی به آموزش تفکر انتقادی را در قالب برنامه­‌های درسی رشته­ های مهندسی خاطرنشان می­‌سازد.

■ کلیدواژه‌ها :
آموزش مهندسی، دانشکده‌ی مهندسی، تفکر، تفکر انتقادی، دانشجویان، آموزش عالی.